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冯军丨自然美育:环保公益路上的新探索

2020/6/19 18:13:50

                


 

·引言·

一个美术老师,缘何跟水鸟结缘?继而走上保公益之路他在环保公益之路上做了怎样有益的探索?





触动内心

一幅边长15米的勺嘴鹬图案开启美育议题研究


2013年,冯军老师在江苏省南通未成年人社会实践基地工作,主要负责活动管理和课程研发。那次,单位承办了一期如东勺嘴鹬和滩涂保育艺术创作夏令营,来自上海、连云港和如东三地的一群学生通过野外观鸟和艺术创作相结合的形式观察鸟类外形,了解鸟类生境。虽然前两个月,冯军老师刚给南师大附中的十几个孩子上了半天的观鸟课,在之前单位也承办过全国环境教育工作坊相关活动。但类似这样艺术与科学相结合的夏令营他还是第一次参加。也就是在这次活动中,他认识了当时还在上海野鸟会的李静和连云港墟沟小学的美术老师韩永祥。凭着对美术教育专业的敏感,冯军觉得将鸟类保育知识融入美术教育是一种非常好的尝试。但因当时工作领域的限制,实践基地的观鸟课程依然保持原有的环境教育特点,没有做过多延申,冯军也没有作更深入的思考与研究。


边长约15米的勺嘴鹬图案


2014年4月27日,如东小洋口国际温泉城诞生了一幅边长约15米的鸟图案,这是由75名志愿者和学生,用45000枚文蛤贝壳拼成的“国际明星候鸟”——勺嘴鹬的图案,经专家现场测量鉴定,上海大世界基尼斯总部颁发了“大世界基尼斯之最”证书。策划这次活动的是公益机构“勺嘴鹬在中国”和来自上海的水鸟保育志愿者,参与活动的主体是如东县掘港小学的美术老师陈淼和她的学生们。这次艺术创作活动发生在冯军当时工作的单位附近,虽然当时的他并没有参与,但这件事对他开始环境与美育相关研究触动很大。





携手同行

与环保公益组织相遇,投身环保公益事业


“国际明星候鸟”勺嘴鹬,体长14~16厘米,是世界上最著名的涉禽之一,也是世界上最稀有的鸟类之一,因为嘴型像汤勺而得名。据统计,勺嘴鹬在近年的种群数量仅有600~800只,远少于大熊猫,属于世界极危物种。


冯军所在的滨海县城如东,江海交汇,四季分明,物产丰饶。如东滩涂,是勺嘴鹬及其他水鸟迁徙的必经之路。每年春秋季,都有许多国内外的鸟类爱好者来如东寻找这些稀客。


志愿者,在地NGO和高校研究人员


非盈利机构“勺嘴鹬在中国”负责人李静等人和国际迁飞网络勺嘴鹬拯救小组的15位水鸟专家在2013年对江苏北部沿海地区的水鸟的调查过程中发现,如果如东滩涂不加以保护,必然会对勺嘴鹬等濒危水鸟造成很大影响,最严重可能导致该鸟种灭绝。于是,“勺嘴鹬在中国”多年如一日地开展滩涂水鸟调查,并在如东县掘港小学等学校开展环境教育活动,影响力渐增。


2014年11月,冯军调到如东县教师发展中心担任中小学美术研训员,在一次偶然机会下,冯军再次与李静相遇,并为李静推荐了洋口小学,促成如东第二家“勺嘴鹬教室”的诞生(当时,“勺嘴鹬教室”只有如东县掘港小学和连云港墟沟小学两家)。在洋口小学,老师们组织孩子们制作版画、绘制水鸟主题长卷,引得前去参观的国内外水鸟保育工作者啧啧称赞。


这次活动让冯军回忆起几年前在基地开展的三地联合夏令营,想到连云港的韩永祥老师指导孩子们进行鸟类主题手工创作的场景。于是,他再次联系本地掘港小学师生参与到大型户外勺嘴鹬拼图的艺术创作、洋口小学学生进行手绘长卷……因为工作的调动,冯军的工作重点回归到自己的专业领域——美术教育教学研究。他觉得可以结合现在的工作特点做更有意义的事。





践行思考

着手环保公益活动,探索学校美育工作新思路


按理,环境教育属于科学教育的领域,但为什么“勺嘴鹬教室”跟美术这么有缘?美术在水鸟保育工作中可以提供怎样的支持?是不是有种理论可以把生态保护跟美术教育联系在一起?这些思考,让冯军很激动,他开始寻求一些理论支撑。


他在百度上搜索“生态美学、生态美育、自然美育”的关键词,当曾繁仁《生态美学导论》、《生态存在美学论稿》,李新生、丁永祥《生态美育》等著作出现在眼前时,冯军惊喜不已,看来早已经有人在这个领域做了很多思考。但是研究之后,他发现真正在中小学开展关于生态美育系统实践研究的并不多,即使有,也只是碎片式的实践和思考。他觉得可以利用本地得天独厚的生态条件,积极开展生态美育实践研究,将书本理论落地。这样的实践不仅可以积极地开展学校美育,同时可以开展环境教育、生物多样性教育和可持续发展教育,是一举多得的好事,这无疑让美术教育教学更贴近学生生活,变得更有意义。


冯军老师带领学生做仿生游戏


萌生了这样的想法,冯军有了新的动力。虽说早年冯军在实践基地工作时有一定的环境教育经验,也曾参加过环保部组织的自然导师培训,设计过物种多样性研究的实践课程,但他心里有数,对于环境教育、对于鸟类保育,他还很“菜”。他也知道,美术课堂搞环境教育,最大的问题是课程内容的“科学性”,如何保证从美术课上传输给孩子的概念、数据等相关知识的准确性?这一点,冯军并不担心,因为他有专业的合作伙伴“勺嘴鹬在中国”。


“勺嘴鹬在中国”作为一家非盈利环保公益机构,既是阿拉善SEE长期合作的公益伙伴,也是第四季创绿家伙伴和第四期劲草伙伴。十多年来一直致力于江苏沿海滩涂水鸟的研究和保育工作,而且不遗余力地奔走于社区、学校开展环境教育活动,积累了很多宣教经验。而且她们有不少志愿者也从事美术或美术教育相关工作,这一点也给自然美育研究提供了不少便利。





开展活动

美育主题活动让学生与大自然亲密接触


冯军的想法很快得到了李静的支持,她也想在江苏沿海区域找到一个愿意长期做湿地水鸟保护宣教工作的合作者。于是,如东县以水鸟保育为主题的美育活动开展起来。


在“勺嘴鹬在中国”的支持下,邀请知名博物画家项乐为美术教师做“博物绘画创作”主题网络培训;组织开展“勺嘴鹬杯”教师美术作品展;组织如东沿海野鸟保育·生态美育论坛;策划组织如东美育教师赴连云港培训工作坊;策划组织如东美育教师赴福建宝珠培训工作坊……


如东美育教师培训工作坊在福建宝珠


这期间,如东又增加了丰利镇石屏小学和栟茶镇栟茶小学勺嘴鹬教室。


2019年下半年,冯军应邀担任中央美院国培计划辅导员,在这期间给全国基层教研员和中学美术骨干教师作了题为《诗意栖居丨一种别样的生存境界》的报告。他说,大自然不仅为我们的生活提供必需的物质,同时带给我们美好的视觉感受与精神的满足感。生态美育倡导通过大自然的洗涤,净化人的情感,塑造和谐品格,使人的个性得到升华,境界得以提升,最终改善人的生存状态,实现“诗意栖居”。他认为,生态美育视角下的美术教育,能够帮助学生学会从不同角度欣赏生态美,以多种方式创造自然美,提高他们的环境保护意识,并让学生学会与大自然亲密接触、和谐相处。


这是冯军第一次较完整地提出如东自然美育研究思路。





成立机构

小勺子自然美育工作站在行动


从央美回来,冯军在李静的介绍下开始准备阿拉善SEE基金会创绿家项目的申请。经过反复协商、精心修改申请文案和模拟路演,终于于2019年11月16日,通过创绿家在阿拉善SEE华东中心的评审,成为2019年华东创绿家伙伴,并拿到20万全额资助。创绿家项目申请成功给冯军接下来的研究注入了一剂强心针。不仅仅是活动经费得到解决,更主要的是,冯军觉得他正在做的这些事得到了认可,说明他选择的方向是正确的。在这样的背景下,“如东乡村美育教师勺嘴鹬保育工作站”成立,后更名为“小勺子自然美育工作站”。


有了创绿家的资助,原先计划的各项工作得以顺利开展。工作站多次邀请“勺嘴鹬在中国”为勺嘴鹬教室所在学校的师生做水鸟保护的相关报告;组织“自然美育导师培训工作坊”系列活动;组织如东县首届湿地主题师生博物绘画网络展;组织勺嘴鹬教室师生跨区域交流……


2020年1月13日,以如东沿海水鸟保护自然美育实践为基础申报的课题通过江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题立项。


在如东丰利滩涂组织自然美育导师培训工作坊


现在,小勺子自然美育工作站的成员也不仅仅是单纯的美术教师,科学、生物、语文等学科教师纷纷加入进来,学段也由当初的小学逐渐发展到从幼儿园到高中乃至大学的全学段。在工作站和“勺嘴鹬在中国”的共同努力下,已经相继给江苏、上海、浙江十多家勺嘴鹬教室命名并开展自然美育活动。


小勺子自然美育工作站的工作得到政府环保部门的关注和认可,2020年5月22日工作站代表石卫新受邀在“答案在自然”国际生物多样性日邮展暨邮册首发揭牌仪式上发出生物多样性保护的倡议;2020年6月3日,“美丽如东,我是行动者”世界环境日文艺演出活动中,工作站代表魏培培做了题为《守护湿地精灵勺嘴鹬》的演讲。


日前,小勺子自然美育工作站提出并发起“勺嘴鹬计划”,该计划将面向广大在校师生,以生态美育为理论基础,以沿海湿地为美育环境,以中国东部沿海水鸟保护为主题持续开展美育活动。


·结语·

冯军老师和伙伴们正在积极引导人们融入自然、呵护生态,帮他们学会用多样的艺术形式去表现自然万象,激发更多的人关注勺嘴鹬,关注水鸟,关注沿海湿地,关注生物多样性保护,他们相信:总有一天会达到“民胞物与、生态和谐”的理想目标。


本文配图和文章由小勺子自然美育工作站提供